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树立正确职业理想 养成良好职业道德

作者:刘宝民 来源:中国教育新闻网 发布时间:2010年05月06日点击数:
 

       近期,共青团中央、教育部、人力资源和社会保障部共同组建了“我的青春故事”全国优秀中职毕业生报告团,先后在北京、陕西、广东、安徽、河南、辽宁等地开展了巡回报告活动。据不完全统计,在半个月的时间内,约有1万名中职学生聆听了报告。报告团成员成长成才、爱岗敬业、艰苦创业的故事,在当地教育行政部门、广大中职学校的教师和学生中引起了强烈的反响。

  从报告团成员真实、可信、可学的故事中我们可以清晰地感受到,树立正确的职业理想,并为之锲而不舍,发奋学习;养成良好的职业道德,练就过硬的职业技能,对于广大中职学生成长成才、顺利就业创业是何等重要,对于职业教育的改革发展是何等重要。

  作为一名德育工作者,同时也是这项工作的组织者、参与者之一,在与报告团成员朝夕相处的这段时间,我获得了三点启示:

  一是在中等职业教育进入抓质量、抓内涵的新阶段,应该在落实育人为本、德育为先方面狠下功夫,在德育课教学、专业课教学和实习、实训过程中切实引导学生树立正确的职业理想,养成良好的职业道德,使他们具备正确的职业观、就业观和成才观。认认真真做人、扎扎实实做事比什么都重要。全国“五一”劳动奖章获得者王洪军没有觉得作为一名钣金工有什么不体面,他脚踏实地,刻苦钻研技术,发明研制整修工具47种2000余件,使中国轿车维修技术达到国际领先水平,他有37项技术发明获国家专利,是首位获得国家科技进步二等奖的一线工人;韩晶正是坚定自己的职业理想,才一直工作在北京地坛医院传染病护理第一线;王华军也正是靠着重信守诺、改革创新才把公司逐步做大作强的。

  二是中职德育工作需要拓展新途径,创新方式、方法。近几年来,中职德育虽在德育内容、德育途径、德育的方式方法创新上进行了一些探索,但对比目前中等职业教育快速发展的形势,还显得不够。实践证明,通过优秀中职毕业生报告会这样一种形式,对中职学生进行励志教育,进行职业理想与职业道德教育是行之有效的。报告团所到的几个省、市的共青团组织、教育部门都表示借鉴报告会这一形式,在当地中等职业学校开展报告活动。辽宁省在当地首场报告会举行的同时,启动了本省大学生、中学生、中职生同伴教育活动。

  三是培养广大中职学生继续学习的能力。7位报告团成员之所以在自己的岗位上取得了令同龄人羡慕的成就,无一不是刻苦学习,潜心钻研。对于职业教育工作者来说,在教育教学中需要很好地研究如何激发学生的学习兴趣,变“要我学”为“我要学”。比如有些学校在专业课教学中先让学生接触实训,再讲解相关的理论知识,“学中做,做中学”的探索就很值得借鉴。

  近年来,职业教育在我国产业结构调整升级,转变经济增长方式,实现经济平稳较快发展方面,在保增长、保民生、保稳定过程中发挥了重要作用。中职学生是未来我国产业大军的重要组成部分,发展职业教育,提高育人质量,是保持我国工人阶级先进性,促进我国经济社会又好又快发展的重要举措。正因为如此,就需要我们在全社会进一步营造关心职业教育、支持职业教育发展的良好社会氛围,进一步营造尊重技能型人才、尊重一线劳动的良好社会氛围,为中职生成长成才创造条件。

 

(本文作者系教育部职业教育与成人教育司德育处处长 刘宝民)

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